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论坚持现代思想政治教育主导性与多样性的统一

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论坚持现代思想政治教育主导性与多样性的统一 [摘要] 要坚持社会主义核心价值体系,必须正确把握好现代思想政治教育 主导性与多样性的统一, 反对将二者割裂开来,为此要坚持主导性前提下的多样 性,尊重差异、包容多样,更重要的是坚持多样性发展中的主导性,自觉抵制各 种错误思想。 [关键词]思想政治教育 主导性 多样性 随着改革开放的深入和扩大,西方国家各种社会思潮也纷至沓来。这些社会 思潮给思想政治教育工作带来了巨大的挑战, 给我国社会主义和谐文化建设与社 会主义和谐社会的构建带来了一些不和谐的音符。 党的十六届六中全会审议通过 的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出:“坚持以 社会主义核心价值体系引领社会思潮,尊重差异,包容多样,最大限度地形成社 会思想共识。”为此,必须把握好思想政治教育主导性与多样性的统一。 一、思想政治教育主导性与多样性相脱离的基本表现 思想政治教育主导性与多样性的辩证统一关系, 要求我们在实践中必须坚持 思想政治教育主导性与多样性相结合,坚持主导性不能离开多样性,同样,发展 多样性也不能脱离主导性。但是,由于种种原因,在党的传统思想政治教育中曾 经出现过片面强调主导性而忽视多样性的现象。在革命战争时期,由于革命斗争 和意识形态领域阶级斗争的需要,所以思想政治教育特别强调主导性,这对于培 养人们的无产阶级革命理想信念,夺取和巩固无产阶级政权,的确发挥了积极有 效的作用。然而,由于过分强调主导性而忽视了多样性的发展,结果使主导性成 为只讲主导性的“单一发展形态”。这不仅限制了多样性的发展,而且从长远看, 由于失去了多样性的基础和多样性的配合,也束缚了主导性的发展。改革开放以 后, 随着经济和社会的转型, 人们开始重视把思想政治教育主导性与多样性相结 合, 使思想政治教育主导性逐渐由过去的单一发展形态向主导性与多样性相结合 的“辩证发展形态”转型。但是,我们也必须看到,在现实中还仍然不同程度地存 在着一些将思想政治教育主导性与多样性二者相割裂的不良倾向, 影响着思想政 治教育主导性的发展。这种不良倾向主要表现为两种情形: 1. 多样性脱离主导性的情形。主要表现为将思想政治教育 “ 中性化 ”“ 边缘 化”“市场化”等倾向。“中性化”倾向是淡化思想政治教育的意识形态性,把思想 政治教育看做是一种纯业务性、纯学术性的工作,在学术上产生“研究宗教可以 不信宗教,研究马克思主义也可以不信马克思主义”等错误认识,其结果是模糊 了思想政治教育的政治方向。 “边缘化”倾向是淡化政治教育内容的主导性和中心 地位,主张以人文教育、通识教育、艺术教育、心理教育等边缘性内容为重点, 为中心。或在学术*迅髦炙枷胝喂勰罴虻サ*创赵谝黄穑孪矢拍詈芏啵 征博引不少,看起来很丰富,但价值取向不明确,甚至相互矛盾,实质上也就在 不知不觉中把思想政治教育主导性淡化了。在现代社会条件下,思想政治教育吸 收、借鉴边缘性内容可以丰富和发展主导性,但中心不能交叉、多样,中心多样 化等于无中心。“市场化”倾向是片面强调思想政治教育适应市场经济,把市场经 济的思想道德观念作为主要内容,甚至把市场经济原则移入思想政治教育,而忽 视了我国市场经济的社会主义大前提, 因而冲淡了社会主义思想道德和集体主义 价值观的主导。 这三种不良倾向都导致对思想政治教育主导性的淡化,使思想政 治教育成为一种“弱性主导”,实际是缺乏主导性或不要思想政治教育的主导。 2.主导性脱离多样性的情形。 主要表现为: 将思想政治教育“孤立化”“理论化” 等倾向。“孤立化”就是不与其他发生关系,与经济、技术等其他工作相脱离,实 际是放弃对其他领域的主导,所以,在这些领域容易产生“思想政治教育无用论” 的错误认识。“理论化”是把思想政治教育内容概念化、教条化,而不与丰富多彩 的实践和思想实际相结合。比如在很多高校,“两课”还在上,但由于重理论少实 践而不起作用。 这两种倾向最终都导致思想政治教育主导性的形式化,或使思想 政治教育成为一种“形式主导”而不起作用,实际是丧失了主导性。 二、思想政治教育主导性与多样性相脱离的原因分析 1.客观原因。从客观方面讲,这是由社会发展状况所决定的。比如,在改革 开放以前的社会主义建设中, 我国实行的是单一的计划经济体制,强调意识形态 领域一元化, 所以思想政治教育强调主导性而忽视了多样性发展(实际上也不允 许多样性发展) 。 在改革开放时代,面临多样化的社会和多样性的思想道德要求, 思想政治教育的重点转向如何适应多样化社会的要求,所以在有些方面、有些时 候又难免出现因强调多样性而忽视提升和发展主导性的现象。 2.主观原因。从主观方面讲,是由于在认识方法上受过去“非此即彼”的简单 二分法的思维模式的影响, 而导致在强调主导性时忽视或排斥多样性,重视多样 性时又忘记坚持和发展主导性的现象。之所以有人陷于多样性,是因为他们只看 重利益性、眼前性、自发性而忽视了道德性、长远性、自觉性;之所以有的人陷 于主导性,则在于只看重理论性、统一性、先进性,而忽视了实践性、多样性、 层次性。现代思想政治教育强调思想政治教育主导与多样性的辩证统一,所以, 必须克服“非此即彼”的思维方式,转而用马克思主义对立统一、联系发展的观点 来认识和对待主导性与多样性的关系, 才能促进思想政治教育主导性与多样性的 辩证发展。过去曾出现的思想政治教育与业务、实际相脱离的“两张皮”现象也是 这种思维方法导致的结果, 也对思想政治教育主导性与多样性的辩证发展产生一 定影响。 三、坚持思想政治教育主导性与多样性统一的基本要求 1.要坚持主导性前提下的多样性。即尊重差异、包容多样,主导性是前提, 是根本。它规定着思想政治教育的性质和发展方向。所以,在主导性的问题上, 要有鲜明性、 坚定性、 一贯性。 否则, 思想政治教育的方向和性质就会发生偏差、 错误甚至变质。同时,要坚持主导性的发展性,不能墨守成规、停滞不前,保守、 过时的主导性不仅



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