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2018年湖北省襄阳市中考语文试题及答案(WORD版)

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襄阳市 2018 年中考语文试题
(本试题卷共 6 页,满分 120 分,考试时间 120 分钟) ★祝考试顺利★
注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考试号填写在试题卷和答题卡上,并将考试号条形码粘贴在答题
卡上指定位置。 2.答题用 0.5 毫米的黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内,答在试题卷上无效。 3.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。
一、积累与运用(20 分) 1.下面句子中有两个错别字,请改止后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。(2 分)
光阴流失如梭,发展苍海桑田。 2.根据语境,给下面一段话中加点的字注音。(2 分)
万古奔腾的长江,在中国版图上如一条横贯东西的轴.( )线,出世界屋脊,跨峻岭险滩,纳百川千 湖,连结起锦.( )绣壮美的华夏大地,孕育着源远流长的中华文明。 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )(2 分)
A.反腐倡廉的理念根.植.于我国优秀传统文化,具有深厚的民意基础。 B.纪录片《历害了,我的国》描摹和勾勒了*五年的前行车辙,彰.显.了国家实力。 C.由“中国制造”到“中国创造”,离不开巧.妙.绝.伦.的工匠精神。 D.感恩是人类心灵之花散发出的沁.人.心.脾.的芳香,是人性中真善美的华章。 4.下列句子有语病的一项是( )(2 分)
A.襄阳“环保奶奶”运建立当选全国十大“最美家乡人”称号。 B.教育是传播优秀文化、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。 C.万名青年开展志愿服务活动,助力襄阳共创“全国文明城市”。 D.通过“我心中的英雄”评选活动,全社会掀起了“崇尚英雄,精忠报国”的热潮。 5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )(2 分) 5 月 18 日,市博物馆举行了“重现古城晨钟暮鼓”活动。随着昭明台顶楼两侧的巨钟大鼓铿锵声韵响 彻襄阳古城上空,人们的思绪也被带入遥远的时空。____。 借这次活动,再现古代城市生活场景,让大家重新体味传统钟鼓文化。 ①现在,城市钟鼓早成绝响,古时时间如何报?钟鼓如何敲?现代人对此已经非常陌生。 ②同时,钟鼓还起到警戒、提示城门启闭的作用,这也是政治的需要。 ③在古代,钟鼓楼是城市的重要建筑,其主要功能是报时。 ④古时没有钟表,日晷、刻漏、更香等授时、计时工具也是由官方垄断管理。 ⑤所以每个城市都需要一个统一的报时系统,这是日常生活的需要。 A.①③②④⑤ B.③①④⑤② C.③④⑤②① D.①③④②⑤ 6.“幸福是奋斗出来的”。青少年在追求幸福的道路上,常读名著《钢铁是怎样炼成的》,不仅能学*到保 尔·柯察金钢铁般的意志和顽强奋斗的精神,更能触摸到其生命不息、奋斗不止的坚定的理想信念—— ________。(2 分) 7.古诗文默写(每空 1 分,共 8 分) (1)口口口口口口口?为有源头活水来。(朱熹《观书有感》) (2)了却君王天下事,口口口口口口口。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
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(3)思亲之情,是千百年来人们所吟诵的永恒主题。如王湾的“口口口口口?口口口口口”(《次北固山下》) 就抒发了对亲人的深切眷恋。
(4)面对发展中的困难和压力,每一个时代的奋斗者都要有坐不住、等不起的紧迫感,都要有“口口口口, 死于安乐”(《孟子二章》)的危机感,都要有勇于担当、造福人民的使命感。
(5)古往今来,凡志存高远者,“无求”于名利,却“有求”于大道。虽“不戚戚于贫贱”,但有“A.安得 广厦千万间,口口口口口口口口口”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
的济世情怀;虽“不汲汲于富贵”,但有“人生自古谁无死?B.口口口口口口口”(文天祥《过零丁洋》) 的赤子之心;虽“不以物喜”,但有“C.口口口口口口口,提携玉龙为君死”(李贺《雁门太守行》)的报 国之志……从“无求”到“有求”,这是一种大格局、大境界。 二、口语交际与综合性学*(10 分) 8.《见字如而》节目播出后,越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重要作用。学校拟开展“手写家 书”活动,可同学李明却说:“有了网络和手机,还用得着用笔墨写信吗?”听了他的话,你该怎样劝说他 积极参与活动?(2 分) 9.流淌在荆楚大地的汉江,清澈、安宁,她传承了悠久的秦楚文化,抚育了一江两岸的儿女。让我们一起 参加班级“背起行囊走汉江”专题综合性学*活动吧。(8 分)
(1)【我“走”我策划】为使本次专题活动内容更加丰富,请帮助班长策划并完善下面活动项目。(本专 题中已设计的活动除外)(2 分)
项目一:探寻母亲河源头 项目二:调查汉江水资源现状 项目三:____ (2)【我“走”我发现】在行走汉江的过程中,小组搜集到下面两则材料,激发了同学们作为汉江儿女的 自豪感。请写出你的发现。(2 分) 材料一:西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中,被封为汉王,建立的朝代名“汉”。 我们这个民族为“汉族”,使用的语言为“汉语”,文字为“汉文”。章太炎先生说,“中国又称华夏, 就因华山和夏水(今汉江)得名。”是汉江赋予我们民族名字,将汉民族的血脉紧紧地联系在一起。 材料二:汉江万古流,她孕育了宝贵的民族精神。周封熊绎“子男五十里”,在汉江流域建立了楚国, 几代楚人在荆山披荆斩棘,使楚国逐渐强大。其“筚路蓝缕、以启山林”艰苦创业的开拓精神,令人景仰。 我的发现:____ (3)【我“走”我抒怀】顺流而下,汉江美景入眼帘。请以“汉江风光无限”为主题,完成句子,抒发对 汉江的赞美之情。(2 分) 汉江是美的,美在其山,____;美在其____,____…… 汉江之美令我陶醉! (4)【我“走”我参与】活动结束后,班级根据襄阳市*期颁布的《襄阳市汉江流域水环境保护条例》, 向大家征集公益广告用语,呼吁大家从身边小事做起,保护水资源。 请你仿照示例设计一条。(格式大体一致,字数不限)(2 分) 示例:拒绝抛洒,净化汉江。 我的设计:____ 三、阅读与欣赏(40 分) (一)古诗词赏析(4 分)
江城子·密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷*冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 10.词的上下片都用了一个“射”字,情感内涵却不尽相同。前者突出表现的是作者的 ,后者抒发的
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是强烈的爱国情感。(2 分) 11.词中“又何妨!”一句反问语气强烈,感情丰富。联系上下句,说说该句表达了作者哪些情感。(2 分) (二)文言文比较阅读(10 分)
【甲】大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终, 壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于 己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。
——节选自《礼记·礼运》 【乙】令既具,未布,恐民之不信,乃立三丈之木於国都市南门,募民有能徙置北门者予十金。民怪 之,莫敢徒。复曰“能徒者子五十金”。有一人徙之,辄予五十金,以明不欺。卒下令。 於时太子犯法。卫鞅曰:“法之不行,自上犯之。”将法太子。太子,君嗣也,不可施刑,刑其傅公子 虔,黥其师公孙贾。明日,秦人皆趋令。行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。
——节选自《<史记>卷六十八·商君列传第八》 【注释】①布:颁布,公布。②於:同“于”。③卒:终于。④嗣:继承。⑤刑:处罚。⑥傅:老师。 ⑦黥:即墨刑。用刀在面额上刺字,再涂以墨。 12.解释下列句中加点词的意思。(2 分) ①秦民大说. 说: 一 ②有一人徙之. 之: 13.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( )(2 分) A.故人/不独亲其亲,不独/子其子 B.故/外户/而不闭 C.令/既具,末布,恐/民之不信 D.刑/其傅公子虔,黥/其师公孙费 14.用现代汉语翻译下面的句子。(2 分) 募民有能徒置北门者予十金。 15.乙文卫鞅(商鞅)在实施新法令之前,作了“立木南门,徙者奖励”这件事。他这样做的目的是 , 甲文中的“ ”二字也能体现这一点。(2 分) 16.有同学读完乙文后得出“秦国己进入甲文所说的‘大同’社会”的结论,你同意这种观点吗?为什么? (2 分) (三)记叙文阅读(13 分)
开在心里的橘子花 徐光惠
①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐,吹拂着脸庞。突然,隐隐闻到一股淡淡的清 香,我四处张望,并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去,转过一座小山坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷, 这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。 真香啊!它静静的开着,不张扬,不喧哗,自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过,几朵小花飘落于掌心,花 瓣虽已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我的心里充盈着满满的感动。
③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理,经过阳光雨露的 沭浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。每年清明几场春雨后,初夏的某天,似乎只一夜之问,你家的 橘子花开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花都开了,整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常 常跑到树下玩耍,摘几朵橘子花别在发间,披着满身的花香,欢天喜地满村子疯跑。这时,父亲看着满树 橘花,脸上露出笑容。“看这花开得多好,今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的,酸甜可 口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些。有一年,橘子遭了虫害,收成很少,母亲把橘子锁 在柜子里,家里来了客人才拿出来招待,我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼,刺激
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着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅 速摘下了两个橘子,飞也似地逃离橘林,心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不 已。我舍不得全部吃掉,便留下几瓣放书包里。
⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问:“小惠,哪来的橘子?” “我,我,别人给的……”我支支吾吾地,低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的?听说下午有 人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了:“爸,我,我错了!”
⑦“你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂堂正正。”我点点头,为自己的行为感到 羞愧。父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生,时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
④橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年,不知道那老屋后的橘子花开了吗?——于我,它们一定 开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天。
——摘自《中国电视报》2018 年 04 月 19 日(有删改) 17.文章以“开在心里的橘了花”为标题,有何作用?(2 分) 18.从记叙顺序角度看,上掉第①②段将影响文章的表达效果,请说明理由。(3 分) 19.结合语境,品味第②段画线句中加点词语的表达效果。(3 分)
金黄的花蕊一团团,一簇簇,挤挤挨挨,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。 20.怎样理解第⑧段画线句“于我,它们一定开丁,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天”的含义?(3 分) 21.下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( )(2 分)
A.选文语言形象生动,情真意切,有浓郁的抒情意味。 B.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法,形象写出了父亲对橘子丰 收的憧憬。
C.阅读第③④段,可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。 D.第⑤段中“树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写,生动写出了橘子熟的特点, 表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。 (四)议论文阅读(13 分)
人生因阅读而气象万千 陈凌
①每到世界读书日,这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起:1940 年 10 月 22 日,英国遭受 空袭,位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免,几乎被炸成废墟,墙壁倾颓,砖石满地,但有 3 名男子竞不 顾敌机刚刚离去,在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志,两相对比,不仅 给人以强烈的视觉冲击,更给人以持久的感动。
②或许,也会有人不解:战火纷飞,还不忘阅读,为的是什么?“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯 萎,但有书香滋润的灵魂不会。”——不久前,在一家书店里看到的一则读者留言,或许可以作为解答。对 于那 3 名男子而言,阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”,而是勇敢面对现实,让精神再次振奋、让意志 战胜泪水的方法和途径。
③阅读何以有这样的伟力?一位作家曾指出,阅读实际上会给人以两种收获,一种是通过读书,知道 自己原来不知道的东西;另一种是通过读书触发反思,知道自己本来就有的东西,并激活它。前者是知识, 后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”,越是面临困难和选择之时,阅读的力量就越能显示出来。一个人 的努力往往会让自己有更多的选择,知识让我们理解每一项选择的意义,而智慧还能进一步让人知道,自 己的选择是符合内心的,从而坚定前行的意志。
④人生如果远离了阅读,就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书,文章笔力雄厚,就连梁启 超都称赞他“可以入文苑传”。然而,即便有如此深厚的功底,他依然认为自己有“三耻”,居第一位的, 就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知,便深以为耻,曾国藩们之所以会有如此的认识,就因为他们深 刻地知道,“书籍并非是装点门面的饰品,而是精神的营养品”。
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⑤读书或许并不必然导向外在的成功,但它必然指向内在的丰沛。这些年,两季“中国诗词大会”的 冠军,惊艳了无数人,一位是第二季的武亦姝,另一位是第三季的雷海为。令人动容的,并不仅仅是武亦 妹 2000 多首诗词记忆量的才情,也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡,更是因为他们身上散发 的那种“闲看花开花落,漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质,正源于阅读的滋养。有句话 说得好,“读书多了,容颜自然改变。许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云,不复记忆, 其实它们仍是潜在的,在谈吐上、在胸襟中、在气质里,当然也可能显露在生活和文字中。”
⑥有人以为,读书太多,容易脱离生活。其实不然,读书并不是要逃离这个世界,而是要让人拥有* 视世界的眼睛,阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言,“一个人和书籍接触得愈景密,他便愈加深 刻地感到生活的统一,因为他的人格复化了,他不仅用他自己的眼睛观察,而且用着无数心灵的眼睛观察。”
⑦阅读既塑造丰盈的内心,又给人以丰富的生活,让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。 ——摘自《人民日报》2018 年 04 月 23 日 04 版(有删改)
22.请说说文章的中心论点是什么。(2 分) 23.有人认为将第④⑤段和第⑥段调换位置不会影响文意的表达,你的看法呢?请谈谈你的观点和理由。(3 分) 24.第⑥段面线句子中加点的词语能否去掉?为什么?(3 分)
他不仅用他自己的眼睛观察,而且用着无数心灵的眼睛观察。 25.下列对文本信息理解不正确的一项是( )(2 分)
A.选文第①段提到“每到世界读书日,这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”,表明这则 例子虽已被反复用过,但每次引用都足以让人震撼。
B.选文笫①段中画线句采用了对比论证的方法。 C.第⑤段中武亦妹和雷海为身上那种从容淡定的独*示褪恰澳谠诜崤妗钡奶逑帧 D.选文从多角度论述了阅读的作用,尤其是第⑥段针对一般人可能有的认识进行论述,使论证更严密。 26.下面一则材料能否证明本文的中心论点?请说明理由。(3 分) 二战期间,美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、训练消极,长官为此头痛不已。在 政府向军队提供了 1.2 亿本“军供版”图书后,士兵很快就恢复了士气,积极投入训练中。 四、写作与表达(50 分) 27.请从下血两题中任选一题作文。(50 分) 题一:小溪深山启程,冲破险阻,汇入大海,壮大的路上留下阵阵欢歌;学子追逐梦想,砥砺意志, 不负芳华,成长的路上洒下声声欢歌。欢歌是愈挫愈勇时的乐观,是爱与被爱中的愉悦,是拼搏成功后的 欣喜……亲爱的同学,一路前行,你有怎样的欢歌? 请以“一路欢歌”为题目,写一篇文章。 题二:荣光,《现代汉语词典》解释为“荣耀”“光荣”。为国争光,是荣光;成就自我,是荣光;扶助 他人,是荣光……荣光不仅在成功的结果里,也在奋斗的过程中。 每个人都有属于自己的荣光,每个人都能创造自己的荣光。 请以“荣光”为话题,写一篇文章。 要求: ①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”,然后再作文。 ②若选题二,请自拟题目。立意自定,文体自选(除诗歌外),不得套作,不得抄袭。 ③字数不少于 600 字。 ④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
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语文试题参考答案

一、积累与运用

1.“失”改为“逝”;“苍”改为“沧”

2.zhóu jǐn

3.C

4.A

5.C

6.为人类的解放而斗争

7.①问渠那得清如许(2)赢得生前身后名(3)乡书何处达?归雁洛阳边(4)生于忧患(5)

A.大庇天下寒士俱欢颜 B.留取丹心照汗青 C.报君*鹛ㄉ弦

二、口语交际与综合性学*

8.示例:李明,家书是中华优秀传统文化的一部分,手写家书更能寄托情感,成为连接亲

人间的纽带,其作用是网络、手机无法比拟的。让我们积极参与活动,好吗?

9.(1)【我“走”我策划】示例:走访汉江两岸居民

(2)【我“走”我发现】汉江赋予了我们民族名字,而且孕育了宝贵的民族精神。

(3)【我“走”我抒怀】示例:连绵起伏;水,碧波荡漾等。

(4)【我“走”我参与】示例:让垃圾远离汉江水,让清澈伴随母亲河

三、阅读与欣赏

(一)古诗词赏析

10.少年狂气(狂气)

11.自己并不在意自己的衰老,希望朝廷能够重新重用自己,给自己机会去建功立业。

(二)文言文比较阅读

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12.①通“悦”,愉快。 ②代词,指“木”(木头)。

13.A

14.招募能搬(木头)放置(到)北门的百姓赏给十金。

15.取信于民(表明不欺骗百姓);“讲信”

16.不同意。示例 1:因为太子当继承人不符合“天下为公,选贤与能”的特征;

示例 2:太子老师代罚不符合“修睦”(成员间建立良好关系)的特征。

(三)记叙文阅读

17.暗示文章主旨,饱含对父亲的热爱和感激;橘子花是贯穿全文的线索,并能激发读者阅读兴趣。

18.前两段运用倒叙手法;交待发现橘林的过程,自然引出下文;有悬念效果。

19.都是叠词,语言亲切、灵动,富有音韵美;形象写出了花蕊多而密集的特点,表达了作者的喜爱之情。

20.对于我来说,橘子花的香味使我想起了父亲的教导,它一直留在我的心中影响着我;抒发了我对父亲 的感激与怀念之情。

21.B

(四)议论文阅读

22.阅读既塑造丰盈的内心,又给人以丰富的生活,让人生气象万千。

23.影响。第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“阅读塑造丰盈的内心”“(阅读)给人以丰富的生活”两 个分论点,且由“精神”写到“生活”,符合人们一般认知规律。

24.不能去掉。这一组关联词是递进关系,强调了“用无数心灵的眼睛观察”的重要性,使论证更严密。 去掉后无此表达效果。

25.B

26.能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活,提振了士气,具体论证了本文“阅读可以丰盈内心,又给 人以丰富的生活”的观点。

四、写作与表达(50 分)

27.略

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